Taare Zameen Par

Os dejo una película que no tienen ningún tipo de desperdicio si estás interesado en la educación, en este caso también muy relacionado con la asignatura que estamos viendo.

Seguro que os gusta.

Inclusión social

Super Antonio, todo un ejemplo de inclusión social.

Día de Paz

Página muy interesante para trabajar el Día de la Paz, tutorías, vídeos  1001 materiales, enlaces y documentos para trabajar en este día.

Si te interesa... Pincha aquí.

Proyecto: Los complementos

Hemos elegido el proyecto de los complementos de la ropa ya que los niños a esta edad deben aprender a vestirse solos y usar cada prenda de forma apropiada. También es un tema divertido y nos da pie a introducir prendas diferentes y no conocidas. Nos vamos a centrar en el conocimiento material de los complementos como forma, elementos que los componen, texturas, materia prima empleada, clasificación de los complementos… Conoceremos mediante las actividades sus nombres y utilidades.

Hemos decido plantear este tema, para el tercer nivel del segundo ciclo de Educación Infantil, con niños de 5-6 años.

Unas de las actividades que vamos a realizar, de unos de los talleres, en este caso el taller de Dramatización es: Mi tienda de complementos.

Mi tienda de complementos.

Esta actividad consiste en montar una tienda de complementos, con la ayuda de las familias que aportaran lo que puedan, de esta forma trabajaremos diversas materias.

El aula se dividirá en pequeños grupos y cada uno de estos tendrá un rol dentro de la tienda, algunos de los complementos los han realizado ellos mismos. Turnaremos los roles, para que todos los niños tengan oportunidad de pasar por todos ellos.

Un grupo se dedicará a ser clientes, se probarán y compraran complementos, otro grupo se dedicará a la caja y a cobrar los artículos mediante fichas, otro grupo se dedicará a ordenar los complementos por categorías según a las partes del cuerpo a las que pertenecen.

También realizaremos un cuadro de recortes de revistas con diferentes ropas de las distintas estaciones del año, como decoración de nuestra tienda y también de nuestra aula.

Materiales que vamos a utilizar: complementos, fichas, cajas y mobiliario del aula en general.

Evaluación

La evaluación de este proyecto se hará de forma globalizada y mediante la observación continuada de la realización de las actividades.

Vamos a realizar una actividad final a modo de evaluación de todo lo trabajado anteriormente. Esta actividad consiste en nombrar y clasificar los complementos que durante todo el tiempo que hemos realizado el proyecto hemos trabajado.

Vamos a disponer de una caja, en la cual estarán los diferentes complementos que vamos a trabajar y también de varias cajas para clasificar u ordenar los complementos. Así los niños saldrán por turnos para coger un complemento de la caja y colocarlo donde corresponda, diciendo su nombre, donde se coloca y poniéndoselo ellos mismos.

Dia Internacional de las personas con Discapacidad

Pulse aquí. Dia Internacional de las personas con Discapacidad

Pulse aquí. Cuentos infantiles.

Análisis de un fragmento de diálogo

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La transcripción es de Daniel y tiene 5 años.

TRANSCRIPCIÓN.

Hola me llamo Dani y pa lo(s) reye(s) mago(s) quiero… emmm el avión de badman, que diga de e(s)piderman y tambiéeen quieero… la… la casa de yoke(r) y el ca(s)tillo de badman yyyyy la pi(s)ta de carrera(s) de rayo macuin.

Mi(s) peli(s) favorita(s) e(s)… emmm Esrek … mmmm mmm y Mickey mouse.

¿Esas peli(s)i de que van? ¿Cual he dicho la primera?. Eso se trata de una peli que es un hombre verde y con la(s) oreja(s) mu rara(s), que era un rey que tenía (…) yyyy tenían otro rey malo y salían personaje(s) de peli(s) y ta(m)bién llegaron a su ca(s)tillo que era un ca(s)tillo de malvado(s) y que mataron a el a el rey malvado y otro rey que conosieron fui fue el rey del ca(s)tillo del malo.

ANÁLISIS DEL FRAGMENTO

Omisión de la última sílaba como:
     -   Para - "Pa" 


Omisión de todas las /s/ finales como:

-       Lo(s)

-       Reye(s)

-       Mago(s)

-       Mi(s)

-       Carrera(s)

-       Peli(s)

-       Favorita(s)

-       E(s)

-       Oreja(s)

-       Rara(s)

-       Personaje(s)

Repetición de expresiones onomatopéyicas como:

-        “mmmm”, “emmm”.

Reducción del grupo consonántico /s/ y /m/ como:

-          Ca(s)tillo

-          Ta(m)bien

Omisión del final de la silaba /y/ como:

-          Mu(y)

Repetición de palabras:

-          La

-          Y

-          A el

Seseo:

-          Conocieron – “Conosieron”

Alarga algunas palabras como:

-          Quieeero

Nada mejor que un libro

Al leer un libro utilizamos nuestra imaginación, con ella comprendemos las palabras del autor, es decir, montamos nuestra propia y personalizada visión del libro en cuestión. Ningún director de cine llegará a una interpretación mejor y más adaptada que la mía propia, por eso y casi siempre la decepción que sentimos después de haber leído un libro y ver su adaptación en película; en el libro imaginamos la historia usando nuestros propios recursos sacados de la memoria, trozos de recuerdos de nuestra propia experiencia.

En la película el director escoge actores que nada se parecen a los que imaginamos, los paisajes, la decoración, etc., todo tan distinto a lo que imaginamos que al final terminamos pensando que la película es ajena al libro.

Aún así pongo a vuestra disposición el tráiler de la película Una maestra en Katmandú, para que me deis la razón de todo esto.